Scrivere con le mani, pensare con il corpo

la Craft and Making Practice come fondamento per una pedagogia della creatività nella scrittura

Abstract

Il saggio propone un dialogo inedito tra due tradizioni pedagogiche sviluppate in parallelo senza mai incontrarsi sistematicamente: quella italiana della creatività — da Munari a Rodari a Malaguzzi — e quella nordica della Craft and Making Practice (CMaP). Entrambe convergono sull'intuizione che il fare con le mani è forma primaria di conoscenza, che la creatività non precede il gesto ma emerge nel gesto, che l'errore è risorsa e non deviazione. Attraverso un approccio inter- e trans-disciplinare che intreccia pedagogia della creatività, neuropsicologia cognitiva e scienze dell'educazione, il saggio mostra come la CMaP — con il holistic craft di Pöllänen, la materialità del gesto teorizzata da Ingold, Sennett e Malafouris, i significati narrativi documentati da Kouhia — offra i fondamenti epistemologici e i modelli didattici che la tradizione italiana aveva intuito senza sistematizzare. La scrittura a mano viene riletta nella sua duplice dimensione grafico-espressiva e narrativa come pratica artigianale generativa di identità e ben-essere eudaimônico, valida per tutto l'arco della vita e in modo particolare nelle diverse fasi evolutive del percorso scolastico. Le implicazioni riguardano la progettazione didattica, la valutazione dei processi creativi e la formazione di docenti capaci di abitare la propria pratica di scrittura come artigiani riflessivi.