Maieutica della creatività
Scrittura e riscrittura per una pedagogia della significazione
DOI:
https://doi.org/10.4454/graphos.166Parole chiave:
narrative learning, scrittura creativa, riscrittura, esperienza estetica, metariflessioneAbstract
Il contributo indaga la creatività come facoltà formativa che trova nella scrittura e nella riscrittura due sedi decisive di attivazione. Entro una cornice pedagogica, ermeneutica ed estetica, la scrittura viene letta come pratica di emersione e configurazione dell’esperienza, mentre la riscrittura dei testi viene assunta come dispositivo di appropriazione e vivificazione culturale. Attraverso l'analisi di scincretismi interdisciplinari, il saggio mostra come l’incontro con l’alterità letteraria attraverso la scrittura creativa permetta di far reagire i saperi umanistici, favorendo processi di alfabetizzazione emotiva e metariflessione. Le proposte didattiche evidenziano come l’apprendimento dei contenuti, la formazione interiore e le competenze trasversali possano convergere in un’unica pratica educativa capace di rispondere alle sfide del reale. La creatività si configura così come una leva per l’edificazione identitaria, trasformando il patrimonio simbolico in un’infrastruttura vitale per abitare la complessità del presente.
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