The importance of children’s graphic expression in promoting of inclusive Education
DOI:
https://doi.org/10.4454/graphos.119Keywords:
child graphic language, inclusive education, differences and diversity, storytelling, life project.Abstract
The contribution, of a theoretical nature, explores the profound significance of the meanings of children’s graphomotor language as a unique and valuable tool for enhancing inclusive Education. The proposal for a playful-creative teaching approach in both Preschool and Primary School, positively influenced by the rich plurality of graphic experiences that accompany the child’s growth, can reduce barriers and cognitive, motor, and emotional difficulties, supporting creativity, active participation, and the real appreciation of the wide range of human functional differences and diversities. The importance of children’s graphic language, inherently expressive and cognitive in nature, reflects the uniqueness of each child’s "art," contributing to the construction of an identity narrative and the promotion of an autonomous and unique Life Project, from an Inclusive perspective.
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