Writing thinking
On the formative and transformative value of narrative practices
DOI:
https://doi.org/10.4454/graphos.130Keywords:
narrative practices, journal, reflective thinking, educational professionals, iconic codeAbstract
Storytelling has been recognized as the device that allows humans to make sense of the world. Being involved in narrative practices is, on the one hand, the existential dimension and, on the other, the social dimension that provides for the presence of the other to succeed in creating its own universe of memory and meaning. In the current situation of educational transition, the narrative tool has been recognized as crucial because it enables professionals to start reflexive dynamics that permit value experience, reflect on operational strategies and recognise past events in order to guide future planning. The scientific community has paid particular attention to the journal, considered as an opportunity for decentralization that allows us to initiate a kind of educational circularity concerning the awareness of action, the exit from a land of certainties and the entry into a land of decision-making and restructuring. In our multimodal society, marked by the presence of multiple languages, polymorphic stories must find a place: even in diaristic practices, writing must be accompanied by the iconic code, considered as a language able to transmit meanings in an immediate way and to affect the contemporary reality.
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